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第５７９話：第三次的新學期４

針對新生的迎新活動，比預想中更早得以展開。
　我將學弟妹的提案彙整後提交給了教師。
　正巧老師們也認為「趁早讓還不懂鍊金術的新生體驗一下正好」，於是爽快地亮了綠燈。


　難得學弟妹提出了這些方案，我便全部予以採用。
　為此我也和本人們進行了調整與追加內容的討論，應該達成了讓大家都能信服的形式吧。


「好～今年要請大家進行的是鍊金術解謎競賽～」


　我對著聚集在校舍一樓走廊的鍊金術科眾人如此宣布。
　我的身後站著學弟妹們，對面則是同班同學與新生們。


　走廊並不寬敞，所以大家排成了兩人並列的隊伍，但伊爾梅立刻舉手要求發言並拋出了疑問：


「為什麼阿茲會站在那一邊呢？」
「這是學弟妹們發揮『既然贏不了對手那就拉攏過來』的靈活思維所帶來的結果呢」


　聽了我的回答，烏亞和艾菲挑起了眉毛。


「確實，阿茲站在那邊的話，難度可就直線上升了啊」
「把應對起來最麻煩的傢伙拉進己方陣營，真虧你們想得出來」
「說話帶刺呢，我要繼續說明囉」


　順帶一提，涅夫洛夫和拉特拉斯則是一副「早知道我也去那邊」的表情。
　他們雖然不討厭解謎，但比起競爭更偏向享受過程的類型，大概覺得這邊看起來更有趣吧。


　很遺憾，這次是學弟妹們的動作更快一步。
　在安裝了小雷燈、即便為了防寒緊閉窗戶也十分明亮的走廊中，我繼續說明道：


「大家要各自與新生組隊，一組一組依序在校舍內前進。並請回答設置在沿途教室裡的八道題目，根據答案的正確性與回答者來分配積分。全員解完所有題目後，合計得分最高的隊伍獲勝」


　結束最初的說明後，我將發言權交給學弟妹。
　從這裡開始進一步的詳細說明如下：


　如同入學考試一般，各間教室內部都陳設了實驗道具。
　隊伍要回答在那裡等候的學弟妹所出的題目，並根據回答內容獲得代表分數的集章。
　接著移動到下一位學弟妹所在的教室，由高年級生與新生的搭檔共同解題。
　至於答案是否正確，要等到全部結束後才會知曉，最後大家再全員集合進行對答案與宣布優勝者。


「咦？不會當場告訴我們答案嗎？」


　涅夫洛夫立刻說出了心中的想法，身為同班同學的我開口回應：


「這可是和新生一起參加的喔。身為前輩，面對學弟妹準備的題目，要是連這是不是正確答案都無法解釋清楚，那怎麼行呢？」
「咦？怎麼突然把我們的門檻拉得這麼高啊？」


　拉特拉斯頓時耷拉下貓耳。
　但其他同班同學在了解情況後，身上也開始散發出緊張的氣息。
　不知怎的，隱約能聽到有人竊竊私語說「這絕對是阿茲的主意」。
　這可不是出於惡作劇或扯後腿的陷阱，純粹只是作為新生迎新活動的合理調整而已呀。


　我內心暗自嘀咕著，同時示意學弟妹繼續說明。
　接下來要講的是積分分配的規則。
　答對能拿到最高分是理所當然的。
　但在那之上，還告知了由新生親自回答時能獲得額外加分。


「哦～也就是說，前輩要好好輔助新生來賺取分數的意思呢」


　對於精心設計的配分標準，薇倫小姐發出了佩服的讚嘆聲。
　順帶一提，她站在新生那一列，並未看過我們提交的企劃案。


　畢竟我們年級本來有六人，我退出後就變成了五人。
　要與共有七人的新生組隊，人數明顯不足。
　不過新生中有兩人一組的易松和易蘇。
　因此，考量到身為女性且能輔助易蘇這一點，便請薇倫小姐也一同參加了。


「嗯？蓋積分印章的紙上，有九個格子喔？」


　艾菲看著學弟妹發放的積分卡說道，拉特拉斯動了動貓鬍鬚。


「啊，難道說阿茲也準備了什麼嗎？」
「答對了。我準備了無論是誰答對都能獲得積分的題目。當然讓學弟妹回答也會有加分。要不要挑戰由你們自己決定。不過，我準備了相當有難度的題目，最好別以為能輕易解開喔」


　我稍微挑釁了一下，伊爾梅立刻露出了充滿挑戰意味的笑容。


「你說出口了呢？既然如此，我就堅持解出來給你看」
「哎呀，當然因為是一組一組依序挑戰，所以是有時間限制的。如果到達我那裡的時間太晚、超過了一定時限，挑戰資格可就沒了。就算有資格，是否還剩下足夠深思熟慮的時間，也全看大家自己的表現囉」


　當我揭露了尚未說明的這部分規則時，艾菲緊皺起眉頭。


「你這傢伙，施加心理壓力的方式也太狠了吧…………」
「要提升遊戲性，這種程度是必要的吧？」


　聽了我的話，烏亞歪起腦袋。


「為什麼阿茲每次都要給新生留下性格惡劣的印象呢？」
「我才沒有做那種事好嗎！？」


　什麼每次啊，雖然去年確實有一部分是故意的啦！
　但那樣一來可能也沒法反駁就是了。
　在遭受更多無端懷疑之前，我趕緊推動流程。


「總之，隊伍決定方式是抽籤。因為彼此有認識的人，所以不採用指名制」


　例外是需要照料且可能會有肢體接觸的易松和易蘇，這兩人已確定與薇倫小姐組隊。
　這時在其他人抽籤的空檔，易松向薇倫小姐打聽道：


「去年做了什麼事呢？」
「啊，那個我也很好奇呢」


　連正該去抽籤的希倫都產生了反應。
　我裝作沒聽見薇倫小姐興致盎然講述的聲音，催促著大家抽籤。


「好啦，第一組在老師說可以之後就進來喔。來，我們就位吧」


　我催促著學弟妹們退回校舍內。
　負責發號施令的弗拉迪爾老師舉起手目送我們。


　我們走進內部，學弟妹們各自散開前往各間教室。
　因為我的題目是最後一關，所以我決定從第一道題目開始巡視確認學弟妹們的準備情況。


「塔德，準備好了嗎？」


　塔德準備的是關於空氣膨脹的題目。


　最初原本是比誰能吹出最大泡泡的可愛競賽。
　形式是由大家自行調整充氣方式和調配肥皂水來一較高下。
　我則請他改成了利用肥皂泡展示空氣膨脹的實驗。


「真的用這個作為第一題就行了嗎？只是肥皂泡會不會膨脹之類的……」


　塔德拿著準備好的燒瓶顯得有些不安。


　塔德將三個圓底燒瓶分別固定並列排開。
　瓶口分別朝上、朝側邊、以及倒扣朝下，三個燒瓶的瓶口都塗抹了肥皂液。


「覺得太簡單了嗎？那是因為你知道結果呀。能明白其中的原理是最棒的。不過憑直覺就算不懂原理有時也能猜中。要好好聽聽他們是怎麼猜中的喔」
「好、好的。分別加熱後，問他們肥皂泡會膨脹的是哪一個對吧。然後作為加熱的範例，將沒固定的燒瓶浸入熱水中。之後為了讓新生開心，就吹吹肥皂泡隨意玩玩」


　塔德一邊說著，一邊將準備好的第四個未固定燒瓶浸入熱水中進行了一次確認。
　於是，熱量讓內部的空氣膨脹，燒瓶口處的肥皂泡便鼓了起來。
　當然，無論有沒有固定，瓶口朝上的燒瓶泡泡都會膨脹。
　因為是第一題，所以能確保至少答對一個，拿到最低限度的積分。
　至於玩肥皂泡，則是因為新生當中有相當高階的貴族，考慮到他們可能從未洗過衣服或做過家務、不知道肥皂泡為何物時用來進行示範展示的。


　就我而言，第一組是艾菲與齊恰這對不知道合不合得來的搭檔，我很在意他們能不能冷靜思考。
　另外，塔德幹勁十足地準備了能吹出巨大肥皂泡的框架，我也先敲打提醒他可別玩過頭了。


「好啦，我也得做好準備才行呢」


　確認學弟妹們的準備沒有問題後，我用小棒敲擊玻璃杯邊緣發出信號，示意老師可以讓第一組進場了。
　我在分配給自己的教室裡吐了一口氣。


「嘛，剛才的挑釁只是虛張聲勢罷了」


　這道題目即便是幹勁十足的伊爾梅，或是感到無奈的艾菲，只要正常作答都能解得出來。
　而且還是借用了前世數學題目的填空類簡單題目。


「提示給到什麼程度比較恰當呢？話說回來數獨這種東西，在這邊該叫什麼才好呢？」


　這道題目我之前只給學弟妹看過一次，並沒有告訴他們答案。
　是由前世存在的數字拼圖謎題改編而來的。


　在正方形內劃分格子，並在格子中填入數字的單純機制。
　然而，其構造在於無論直列、橫行還是對角斜線，任何一列相加的總和都完全相同。
　在前世只要在九乘九格的內部相加得到相同數字即可，但這次我增加了格子數量以及相加數字的位數。


（九宮格過於簡單，認為並無出題之必要。建議不拘泥於正方形，亦可採用構成左右對稱三角形格子的圖形排列數字以湊齊總和）


　賽菲拉試圖提高難度。
　不過，考慮到伊爾梅的幹勁，那樣或許也不錯。


　我從最少十八格開始，到最多八十一格，甚至在等待的時間裡，開始動手製作起全新的數字拼圖謎題來了。