原文：https://ncode.syosetu.com/n1314hd/89/ ８８．準教師潔妮 「――請大家安靜。請回座位就座」 好令人懷念。 因為太懷唸了，讓我不禁快要掉眼淚。 這是潔妮老師的課。 雖然才過了短短幾年，但對庫農來說，這是非常令人懷唸的，甚至可以說是自己原點的時間。 在接觸魔術後，庫農改變了。 因為相信魔術的可能性，庫農脫胎換骨。 而這一切的契機，都始於潔妮的課。 面對看得入迷的庫農，她低聲耳語道。 「――庫農君，不要看這邊，看那邊。請看向前方」 「――好令人懷念呢。老師您不覺得很懷念嗎？」 「――現在先不用管那個，看向前方。如果老師被學生看輕的話，課會很難教的」 在收到這樣的低聲提醒後，庫農看向正面。 雖然懷念，但已不再是那個時候。 因為在看向前方的庫農面前，坐著十名左右同齡的學生。 「接下來的幾天，這位庫農君會一起參加課程，請大家與他好好相處喔」 這裡是三級班，學習水屬性基礎的教室。 在明顯集中的好奇目光中，庫農輕鬆地回應了一句「請多指教」。 「庫農君請坐在後排――那麼，今天的課程開始」 這是造訪了悟·古魯克研究室數日後的事情。 「冰之魔術？」 在悟再次睡著之後。 庫農與潔妮就這樣借用研究室的桌子，邊喝茶邊聊起積壓已久的話題。 在聊到一個適當的段落後，庫農進入正題。 他表示想要學習冰之魔術。 「妳還沒記得嗎？一個都沒記得？」 「是的。我至今還只能使用潔妮老師教我的那兩個」 僅僅兩個。 潔妮已經不再感到驚訝了。 ――如此情況下還能進入特級班並生存下去的庫農才是不正常的，但事到如今也沒什麼好驚訝的。對她而言，如果是他的話，這種事確實有可能。 「只有那兩個充滿老師愛意的魔術」 雖然不需要特意強調這一點。 「因為冰這東西，你看，很容易直接變成兇器吧。所以之前我稍微有些避諱」 用來毆打很方便。 用來讓對方滑倒很方便。 用來凍結很方便。 而且因為很硬，光是用來撞擊就很痛。 庫農認為冰的危險程度比水更高。 在休格利亞王國的王城中，他第一次被訓斥的「走廊大滑行事件」。 當時他將名為「水球(A-ori)」的技術裝在鞋底以達成滑行，但在訓練該技術不小心劇烈摔倒時，庫農明白了。 啊，冰很危險啊。 如果將這個納入動作中，會受傷的。 在久違地摔跤受傷時，他這麼想著。 庫農依然保有自己是個孩子的自覺。 因此，對於格利昂家「不想讓孩子持有攻擊魔術……也就是兇器」的方針，他也一直坦率地遵循著。 冰很危險。 如果只有自己受傷還好，但很有可能會波及他人。 自從這樣想之後，他在處理冰的時候就變得格外小心。 「所以老師才沒有教我吧？」 「嘛，雖然確實是這樣……」 沒錯，考慮到這一點，當時的潔妮沒有教庫農。 更準確地說，應該是沒辦法教。 以庫農的才華，冰之魔術的一兩個程度，應該能輕而易舉地掌握。 即便是在潔妮辭掉家庭教師的幾年前也是如此。 ――不，說到底。 就算潔妮不教，庫農也能使用冰之魔術。 準確來說，那是初級中的初級「水球(A-ori)」的發展型，但確實能再現冰。 潔妮並不知道庫農一直在遠離冰之魔術。 因為他明明就在用。而且用得很自然。 「雖然也有初級的冰之魔術，那個也還沒學嗎？」 「是的。進入學校前我沒有機會遇到水魔術師，進入學校後則為了籌措金錢或取得學分，有很多事情要忙」 「這樣啊……嘛，教妳倒是沒問題。但真的找我就好嗎？妳原本是來找悟老師請教的吧？」 「如果老師教不了，我才會去請教悟老師。 我覺得潔妮老師很適合教初學者喔。真的。請對自己有信心。您是一位既優秀又迷人的成年老師」 因為潔妮應該會反感，所以他不再多說。 但庫農依然認為，潔妮那些精巧的小手段值得尊敬。 如果沒有那些，現在的庫農可能不會在這裡。 正因為磨練了那樣的基礎，以及以基礎為基盤的應用，才能在各種情況下應對自如。 ――而且，還有「鏡眼」。 庫農所渴求的那個能力，若非潔妮的教導便無法達成。 雖然因為與傑恩理的約定，不能提起獲得視覺的事。 但能為他打下足以渴求那位之教導的基礎，果然還是潔妮。 「適合，嗎」 潔妮苦笑著。 雖然本人完全沒有自覺，但同樣的話悟也對她說過。 再次造訪魔術學校的理由……在透過人脈與恩師悟重逢後，被對方詢問了回學校的原因。 潔妮沒有掩飾，坦白了自己擔任庫農家庭教師的事，以及教了他什麼。 當然，也提到了被學生超越的事。 看著經歷無數失敗卻依然不斷努力、順利成長的庫農，讓她覺得這次自己也想要認真努力看看。 因為學生時代的她，在某種程度上已經放棄了，從心底沒有真正努力過。 所以想要重新學習。 在說完這些後，恩師說道。 「不錯。妳很適合教初學者喔」 她執著於教授基礎這一點得到了評價。 雖然那只是她唯一能做到的事，但即便如此，她不斷變換方式重複指導的努力仍得到了稱讚。 所以現在，潔妮―― 「庫農君。我現在在三級班教書喔」 作為準教師的工作，她正在執教。 「剛好教到冰之魔術的部分，如果妳願意，要不要一起來上課？」 特級班在這所魔術學校被允許享有許多自由。 也就是說，混入二級班或三級班的課程也是被允許的。 而且，出乎意料地，這類要求並不少。 嘛，大部分是未來想成為教師的學生來旁聽課程居多。 「誒，可以嗎！？我想上我想上！」 像庫農這樣正式參與課程的情況，算是相當罕見的案例。 三級班。 那是尚未建立魔術師基礎的初級班。 每個人都有各自的理由。 家庭的理由。 時機的理由。 環境的理由。 性格的理由。 金錢的理由。 若一一列舉將沒完沒了。 那些因為各種理由而無法接軌學習時間的孩子們，就在這裡。 但，先撇開那些不談。 「請多指教。你喜歡魔術嗎？我也很喜歡培根喔」 「呃，啊……」 坐在最後排空位上的庫農，向隔壁的女生打招呼。 對方的反應則是十分困惑。 畢竟雙眼都戴著眼罩，還拄著柺杖。 這是一種會讓人擔心，或者說讓人不敢輕易搭話，外觀上令人在意之處太多的樣子。 而且，最重要的是―― 「上次我們學習了『砲魚(A-orvi)』的魔術。大家都掌握好了嗎？這個魔術是――」 潔妮開始上課，但大部分的學生並沒有在聽。 庫農。 戴眼罩的少年。 老師帶來的這個孩子。 該不會就是傳聞中，那個特級班的學生吧。 正因為在意這個。 提到特級班，單憑這個名稱就是菁英。 聽說其中甚至有魔術能力足以比肩教師的學生，可以說與三級班處於完全相反的地位。 三級班是被自他公認的初學者魔術師班級。 這樣的場所，特級班的學生為什麼會來？ 「老師！」 而且居然還舉手。 「我也想學習『砲魚(A-orvi)』的魔術！」 而且居然還要求教。 「啊，好的。今天要教另一個魔術，那個我會在課後教你喔」 「私下教我？」 「對對對私下私下。請留在課後再說」 而且居然被老師輕描淡寫地敷衍掉了。